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夢想更近：教育之光照耀雪域高原

2024-12-25 14:14:46來源：新華網(wǎng)  

川藏公路與雅礱江交匯處，刀劈斧削的扎壩峽谷中，陣陣讀書聲伴隨奔騰的江水傳來。下課鈴響起，一張張笑臉和稚氣的問好聲迎面而來，同學們迫不及待地向操場跑去，歡笑聲在峽谷間回蕩。

這是四川省甘孜藏族自治州雅江縣呷拉教育集中辦學區(qū)再普通不過的一天。在這里，可以看到高原教育發(fā)展的新機遇。

學生在呷拉鎮(zhèn)片區(qū)寄宿制學校上課(9月12日攝)。新華社記者 胥冰潔 攝

寬敞明亮的教室、漂亮的塑膠跑道、設施齊全的實驗室……走進呷拉教育集中辦學區(qū)的呷拉鎮(zhèn)片區(qū)寄宿制學校，優(yōu)美的校園環(huán)境、完善的各類教學設施令人眼前一亮。

10年前，雅江縣還面臨著邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦學條件和師資力量差、邊遠鄉(xiāng)村學生上學難等困境。為進一步提升教育質(zhì)量，2013年，雅江縣開建集中辦學區(qū)，匯聚全縣優(yōu)質(zhì)教育資源，于2018年11月建成占地233畝的呷拉教育集中辦學區(qū)，包含初中、小學、幼兒園。

今年，作為浙江“組團式”幫扶甘孜州的支教老師，杭州市景華小學的美術教師吳蓬勃告別西子湖畔來到雅礱江邊。

從中國東部發(fā)達省份跨越上千公里來到川西高原，這里給吳蓬勃留下的第一個印象的卻是：學校的硬件條件竟不比杭州的普通小學差。

“這里各類美術工具一應俱全。”走進學校的美術教室，吳蓬勃很是驚喜。但由于高原地區(qū)缺少美術教師，學校過去一直沒有正常開展美術課。

來到學校后，吳蓬勃很快就收獲了一批自己的“小粉絲”。“為了激發(fā)孩子們的興趣，我專門定制了一批紙做的鴨舌帽，大家可以在美術課上隨意涂鴉。”吳蓬勃說，許多學生在上了兩三節(jié)美術課后就已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，展現(xiàn)出了良好的天賦。

在呷拉鎮(zhèn)片區(qū)寄宿制學校美術教室，吳蓬勃展示學生完成的素描圖。新華社記者 胥冰潔 攝

打破教育不均衡，讓更多孩子能夠通過學習朝著夢想邁進。5年來，甘孜州持續(xù)改善辦學條件，累計投資50.52億元用于學?；A設施建設，建成調(diào)整散小弱學校149所。

呷拉鎮(zhèn)片區(qū)寄宿制學校校長毛成軍介紹，隨著甘孜州實現(xiàn)縣域內(nèi)義務教育全域均衡發(fā)展，學校義務教育工作重心由“基本均衡”轉(zhuǎn)至“優(yōu)質(zhì)均衡”。

“大山?jīng)]有擋住我們的視野，學校開辦了包括美術、體育和民族文化在內(nèi)的多種社團活動，讓孩子享受公平優(yōu)質(zhì)的教育。”毛成軍說。

2015年，成都都江堰市的中學數(shù)學教師李傳華來到雅江縣支教。

“這里的家長非常重視教育，家在偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要帶孩子在縣城周邊租房求學。”當?shù)厝罕妼χR的渴望深深感染了李傳華，他毅然放棄大城市的優(yōu)越條件，選擇留在雅江，成為呷拉鎮(zhèn)初級中學的一名教師。

作為國家級名師工作室的骨干，李傳華把先進的教育理念帶到了高原。“我們以學生的學習水平為基礎，引導學生在課堂上完成作業(yè)。并根據(jù)學生興趣，自主安排能力提升。”讓李傳華欣喜的是，近年來，學校學生的成績屢創(chuàng)新高。

經(jīng)過6年發(fā)展，呷拉教育集中辦學區(qū)的規(guī)模和條件居甘孜州18個縣(市)前列，來自藏族、漢族、彝族、羌族等民族的孩子們在這里共同學習知識，也培養(yǎng)良好生活習慣。

在呷拉鎮(zhèn)初級中學，就讀的學生很多都來自當?shù)夭刈遛r(nóng)牧民家庭。“對于孩子們來說，這里既是學校，也是家。”呷拉鎮(zhèn)初級中學校長楊健康說，孩子們成長進步很快，希望能幫助他們離夢想更近一步。

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