【地評(píng)線】東湖評(píng)論：在孩子心里種下“有神奇魔法”的種子當(dāng)前熱文

2023-05-11 10:33:52來源：荊楚網(wǎng) ?（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）

(資料圖片)

近日，浙江安吉縣一小學(xué)的一位“90后”老師帶領(lǐng)學(xué)生造出火箭并升空的視頻直接火出了圈。幾天時(shí)間，短短16秒的塑料火箭升空視頻播放量近百萬。創(chuàng)造奇跡的塑料火箭有一人高，由飲料瓶、塑料片、橡膠連接管等常見物品組成，材料成本僅50元。在三級(jí)推進(jìn)器的幫助下，塑料火箭升空后竟達(dá)180米。這場(chǎng)帶領(lǐng)學(xué)生自制火箭“探天”的浪漫之舉最開始源于學(xué)校的一次主題活動(dòng)“太空探索和人類文明”，后在王印老師的反復(fù)研究、嘗試下，編制成了選修課，沒想到課程意外火爆，80多名孩子爭(zhēng)相報(bào)名參加。

平心而論，由學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐、自己動(dòng)腦創(chuàng)作的科學(xué)課本來就好處多多，能滿足學(xué)生的好奇心，提高動(dòng)手能力，在“玩”中釋放天性，在“玩”中增強(qiáng)認(rèn)知。而且，在反復(fù)的一次次實(shí)驗(yàn)中，能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和分享意識(shí)；在失敗與成功間來回游走和不懈挑戰(zhàn)探索中，能磨練學(xué)生的品質(zhì)和能力，錘煉毅力，激發(fā)探索欲，萌生對(duì)科學(xué)的熱情，在孩子們心中種下科學(xué)的種子。如同視頻中孩子們看見火箭順利升空的那股享受成功的興奮勁，是無與倫比的。也不奇怪大多數(shù)學(xué)生甚至成年人看了這則新聞，會(huì)心生羨慕，羨慕之余會(huì)感慨“這是別人家的學(xué)校和老師”“科學(xué)的種子，靜待發(fā)芽”“當(dāng)時(shí)我要是能上這課，我保證好好學(xué)習(xí)”。的確，在現(xiàn)實(shí)中，如這般“別人家的學(xué)校和老師”并不多，時(shí)光也不可能倒流而讓成年人重返校園。

其實(shí)，我國小學(xué)從2017年開始就普遍設(shè)立了科學(xué)課，意在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，旨在實(shí)踐中尋找人心向往的科學(xué)之美，把科學(xué)的種子埋進(jìn)孩子心中。孩子的世界從來不乏夢(mèng)想，唯有善想象的夢(mèng)想才更加絢麗?？v觀科學(xué)史，不少突出成就的科學(xué)家，在小時(shí)候便萌生對(duì)科學(xué)的熱情，而引導(dǎo)他們步入科學(xué)殿堂的，往往是一段與科學(xué)不經(jīng)意的相遇，而且后期許多科學(xué)發(fā)明都是兒時(shí)夢(mèng)想的回響。愛因斯坦擺弄指南針、錢學(xué)森琢磨紙飛鏢、周建平執(zhí)著尋覓首顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”......一旦科學(xué)的熱情被點(diǎn)燃，就會(huì)釋放無窮的潛能。

深植孩子心中的科學(xué)種子是否扎根牢固，能不能茁壯成長，關(guān)鍵看有沒有悉心呵護(hù)、持續(xù)培養(yǎng)?？茖W(xué)，重在教育引導(dǎo)。德國教育家第斯多惠曾言：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！笨茖W(xué)課，不僅要介紹科學(xué)知識(shí)，更要注重傳授科學(xué)方法和培養(yǎng)科學(xué)精神，讓學(xué)生了解知識(shí)之余，也進(jìn)一步懂得什么是科學(xué)的思維方式。以往那種教師提問、講解,學(xué)生逐一回答,從而得出結(jié)論、再死記硬背的以教師教為主的教育方式,禁錮思想，忽視了學(xué)生自主操作探索，也抹殺了學(xué)生對(duì)未知充滿好奇的求知欲。

科學(xué)，是一場(chǎng)沒有固定答案的探索。不僅需要坐在教室里的理論學(xué)習(xí)，更需要在操場(chǎng)上、在實(shí)驗(yàn)室里、在任一角落的動(dòng)手實(shí)踐。常言道：“百聞不如一見?！睂?shí)踐，對(duì)于孩子們的生活是一種補(bǔ)充，對(duì)理論學(xué)習(xí)也有很大幫助。在制造塑料火箭時(shí)，王印把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，為孩子們每一個(gè)奇思妙想歡呼、為每一次探索鼓掌，記錄著孩子們1年3個(gè)月的反復(fù)摸索與驗(yàn)證，見證著火箭從一級(jí)升級(jí)到三級(jí)。孩子們也在一場(chǎng)場(chǎng)妙趣橫生的互動(dòng)體驗(yàn)中不斷“打怪升級(jí)”，在“潤物細(xì)無聲”的寓教于樂中收獲知識(shí)。不止如此，在成都市沙堰小學(xué)，孩子們充當(dāng)小小工程師，親手設(shè)計(jì)、制作屬于自己的“過山車”，70余件風(fēng)格迥異的作品是最滿足的驕傲；在贛南革命老區(qū)尋烏中學(xué)，學(xué)生在機(jī)器人組裝比賽、無人機(jī)試飛等活動(dòng)中開闊眼界、在科學(xué)“第二課堂”里提升素養(yǎng)，孩子們愛上科學(xué)、不斷有“尖子生”從山區(qū)考上名校是最成功的喜悅。創(chuàng)造條件、提供資源，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中擁有翱翔思想天空的翅膀和探索遙遠(yuǎn)未來的熱情，即使會(huì)跌跌撞撞，也且歌且行。

“心里種下一顆種子，它能實(shí)現(xiàn)小小愿望有神奇魔法?！庇眯暮亲o(hù)每一個(gè)夢(mèng)想，相信這顆帶有“神奇魔法”的種子終會(huì)長成參天大樹，讓孩子們收獲美好未來！

稿源：荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）

作者：陳曉文（湖北枝江）

責(zé)編：丁楚風(fēng)

標(biāo)簽：