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頭條：【地評(píng)線】東湖評(píng)論：以青春之光成就鄉(xiāng)村教育的滿天星光

2022-06-29 05:41:41來源：荊楚網(wǎng)  


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最近，“倪老師的vlog”在抖音平臺(tái)發(fā)布鄉(xiāng)村校園歌曲《小書包》走紅，并在各大音樂平臺(tái)正式上線，網(wǎng)友評(píng)價(jià)：可以上小學(xué)音樂課教程了。據(jù)悉，該歌曲是由云南省普洱市特崗鄉(xiāng)村教師倪華和他的學(xué)生共同完成，溫暖的旋律中有孩子們稚嫩的歌聲和老師沉穩(wěn)的嗓音，樸實(shí)的歌詞傳遞了童年的美好，更是鄉(xiāng)村教育最真實(shí)的縮影。

對(duì)鄉(xiāng)村教育而言，青年教師是中堅(jiān)力量，也承載著未來的希望。但教育資源短缺、教學(xué)環(huán)境惡劣、教師待遇跟不上等都是勸退青年教師的原因。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有鄉(xiāng)村教師290余萬名，35歲以下的青年教師僅占43.4%。2022年5月，中國(guó)青年報(bào)社、中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)、聯(lián)想集團(tuán)聯(lián)合發(fā)起以“把青春華章寫在祖國(guó)大地上 尋找100位青年張桂梅”為主題的鄉(xiāng)村教師尋訪活動(dòng)，以此呼喚更多青年教師扎根鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村教育發(fā)展賦能增效。

守住鄉(xiāng)土情懷，青年人要以責(zé)任擔(dān)當(dāng)為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)力量。陶行知曾在《我們的信條》中說道：“我們從事鄉(xiāng)村教育的同志，要把我們整個(gè)的心貢獻(xiàn)給三萬萬四千萬的農(nóng)民”。對(duì)于農(nóng)村家庭的孩子來說，知識(shí)改變命運(yùn)就是唯一的捷徑。鄉(xiāng)村教師要心懷對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛和美麗鄉(xiāng)村的憧憬，盡己所能，為學(xué)生成材添磚加瓦。感動(dòng)中國(guó)2018年度人物張玉滾不忍村里孩子因?yàn)閹熧Y力量短缺上不了學(xué)，毅然留在家鄉(xiāng)，承擔(dān)起鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，為貧瘠閉塞的鄉(xiāng)村教育輸送源源不斷的養(yǎng)分。于他而言，鄉(xiāng)村的孩子和這片土體，是熱愛，更是責(zé)任，20余年的堅(jiān)守，張玉滾高擎教育的火種，照亮孩子們求學(xué)的路，為鄉(xiāng)村發(fā)展撐起一片希望的天空。

創(chuàng)造現(xiàn)代化教育，青年人要在積極探索中為鄉(xiāng)村教育注入新鮮血液。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)多元化發(fā)展，尤其是城市與鄉(xiāng)村教育環(huán)境差異大，導(dǎo)致城鄉(xiāng)教育質(zhì)量參差不齊，教育信息化是助力鄉(xiāng)村教育振興、縮小成效教育差距的有力抓手。自古以來，我國(guó)推行“知識(shí)灌溉型教育”，尤其是在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差的農(nóng)村地區(qū)，教育者往往認(rèn)為學(xué)生只有原封不動(dòng)的接受所有知識(shí)，才有更多機(jī)會(huì)走出去，從而忽視了環(huán)境問題帶來的心理差異。因人而異，因材施教，青年教師要以教育信息化平臺(tái)為立足點(diǎn)，構(gòu)建適合農(nóng)村地區(qū)和留守兒童的家校共育的教學(xué)方法，通過大數(shù)據(jù)監(jiān)管了解留守兒童身心健康發(fā)展動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生適當(dāng)接觸課本以外的新鮮事物，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和能力。

時(shí)代楷模張桂梅曾寄語青年人：中國(guó)鄉(xiāng)村教育的“起立”需要青年教師的“起立”，期盼更多懷抱著教育人理想的青年人，來到大山，扎根鄉(xiāng)村。倪老師用心用情教學(xué)，托起農(nóng)村孩子們的希望，更是我國(guó)農(nóng)村教育未來的點(diǎn)點(diǎn)星光，希望有更多的“倪老師”扎根鄉(xiāng)村，用滿腔熱情推動(dòng)鄉(xiāng)村教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

稿源：荊楚網(wǎng)

作者：楊柳（襄陽保康）

責(zé)編：丁楚風(fēng)

標(biāo)簽： 鄉(xiāng)村教育 師資待遇

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