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【播資訊】東湖評(píng)論：中小學(xué)課后輔導(dǎo)延時(shí)還得用點(diǎn)“巧勁兒”

2022-06-17 05:33:06來(lái)源：荊楚網(wǎng)  


(資料圖片僅供參考)

日前，央媒報(bào)道寧波“五全”課后服務(wù)新模式獲好評(píng)，有效破解義務(wù)教育階段學(xué)?！胺艑W(xué)早、接送難、無(wú)人管”等民生難題?！半p減”落地推行，各地延時(shí)服務(wù)創(chuàng)新舉措如春筍拔節(jié)而生，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生跟蹤輔導(dǎo)、為學(xué)有余力的學(xué)生拓展多元空間，積極探索以興趣特長(zhǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方式，課后延時(shí)還得用點(diǎn)“巧勁兒”。

學(xué)校開展課后延時(shí)服務(wù)切口要新。“青少年階段是人生的拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培……引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子”。積極開展思政德育專題延時(shí)課堂、心理健康教育專題延時(shí)課堂、勞動(dòng)教育專題延時(shí)課堂、傳統(tǒng)文化專題延時(shí)課堂等。利用好思政德育課主渠道，通過(guò)紅色經(jīng)典傳頌在知情意行中合力育人；以游戲和活動(dòng)形式為主，重視學(xué)生心理健康的疏導(dǎo)；開設(shè)公益勞動(dòng)基地、課堂教學(xué)研究基地，將多彩課程、感恩課程、傳統(tǒng)文化課程、垃圾分類課程等有機(jī)融入學(xué)科育人。

合理借力，引入外部資源補(bǔ)給?！耙阉颊≌n堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)……走出學(xué)校，帶領(lǐng)學(xué)生看世界”，組織學(xué)生參觀消防科普基地，開展安全教育和生命教育課程；聘請(qǐng)司法人員進(jìn)校，開設(shè)法律延時(shí)課程；邀請(qǐng)英模進(jìn)課堂講革命歷史故事、英雄故事；發(fā)揮社區(qū)志愿學(xué)校、社區(qū)老年大學(xué)的作用，開設(shè)環(huán)保、衛(wèi)生、居家生活設(shè)計(jì)等延時(shí)課程；邀請(qǐng)了解地方習(xí)俗和文化的長(zhǎng)者給學(xué)生講解地方婚嫁習(xí)俗、人文習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐考察等，有效嫁接外部資源，補(bǔ)給學(xué)校教師及資源的不足。

打破課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間屏障，在服務(wù)方式方法上家校一體化。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。“雙減”之下，家長(zhǎng)的教育參與也尤為重要，積極開設(shè)豐富多彩的親子趣味比賽、親子閱讀、親子同行等延時(shí)課程，走出教室，在實(shí)踐中培養(yǎng)其參與的自主性、積極性、創(chuàng)造性，啟蒙養(yǎng)正，知行合一。

養(yǎng)成靈活的思維，跳出校園來(lái)看，很多活動(dòng)的開展會(huì)更加符合學(xué)生的成長(zhǎng)需要。此外，通過(guò)“小眼睛看校園”“小耳朵聽民聲”“小嘴巴講文化”等方式激活“課后輔導(dǎo)延時(shí)”的密碼，爭(zhēng)取社會(huì)各方協(xié)同支持，凝聚教師、家長(zhǎng)共識(shí)，形成家、校、社合力育人。

稿源：荊楚網(wǎng)

作者：程翠蘭（武漢新洲區(qū)）

責(zé)編：丁楚風(fēng)

標(biāo)簽： 課后輔導(dǎo)

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