首頁(yè) > 要聞 > 正文

當(dāng)前通訊！【透視】美國(guó)學(xué)者痛批政客耍手腕限制教師課堂講授奴隸制歷史

2022-08-17 19:42:01來(lái)源：中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)  

美國(guó)治理雜志網(wǎng)站截圖

中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)8月17日電 （黨超峰）美國(guó)治理雜志網(wǎng)站近期刊發(fā)克拉克大學(xué)教授拉斐爾·E·羅杰斯的文章，痛批過(guò)去一年多來(lái)，一些美國(guó)政客試圖以立法方式限制課堂上關(guān)于美國(guó)奴隸制歷史的討論。以下是文章選編：

在美國(guó)公立學(xué)校教授的所有科目中，很少有像美國(guó)的種族主義和奴隸制這樣的科目引起這么多的爭(zhēng)議。


(相關(guān)資料圖)

在過(guò)去一年半里，主要是共和黨人提出的大量立法法案引起了人們的關(guān)注。這些法案通常被稱(chēng)為反批判種族理論立法，旨在限制教師在課堂上討論種族和種族主義的方式。

這項(xiàng)立法的一個(gè)更奇特的副產(chǎn)品來(lái)自得克薩斯州，在2022 年 6 月，一個(gè)由九名教育工作者組成的咨詢(xún)小組建議將奴隸制稱(chēng)為“非自愿搬遷”。該想法最終失敗。

作為一名培訓(xùn)教師如何教育年輕學(xué)生了解美國(guó)奴隸制歷史的教育工作者，我認(rèn)為得克薩斯州的提案是一個(gè)令人不安的趨勢(shì)的一部分，即政客們?cè)噲D掩蓋奴隸制的可怕和殘酷的性質(zhì)，并使其與國(guó)家的誕生和發(fā)展相脫離。

得克薩斯州的提案源于根據(jù)得克薩斯州法律所做的工作，該法律規(guī)定不能將奴隸制和種族主義作為美國(guó)“真正建國(guó)”的一部分來(lái)教授。

為了更好地理解奴隸制的性質(zhì)和它在美國(guó)發(fā)展中發(fā)揮的作用，掌握一些基本事實(shí)是有幫助的，即奴隸制在美國(guó)持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間，以及它涉及多少被奴役的人。我也相信使用真實(shí)的記錄來(lái)向?qū)W生展示奴隸制的現(xiàn)實(shí)。

“五月花號(hào)”之前

美國(guó)的奴隸制通?？梢宰匪莸?619年。根據(jù)殖民者約翰·羅爾夫所記錄，當(dāng)時(shí)一艘名為“白獅號(hào)”的船將20多名受奴役的非洲人送到了弗吉尼亞。

至于奴隸制不是美國(guó)建國(guó)的一部分的說(shuō)法，美國(guó)憲法本身很容易反駁。具體而言，第1條第9款第1項(xiàng)規(guī)定在1808年之前，即在憲法生效20年之內(nèi)，國(guó)會(huì)不得立法禁止進(jìn)口奴隸的貿(mào)易。1808年，國(guó)會(huì)最終通過(guò)了 《禁止進(jìn)口奴隸法》。

盡管該法案對(duì)國(guó)際貿(mào)易商施加了嚴(yán)厲的懲罰，但并沒(méi)有結(jié)束奴隸制本身，也沒(méi)有結(jié)束國(guó)內(nèi)的奴隸買(mǎi)賣(mài)。它不僅將貿(mào)易轉(zhuǎn)入地下，而且許多非法貿(mào)易的船只也被帶入美國(guó)，其“乘客”被賣(mài)為奴隸。

最后一艘已知的奴隸船“克洛蒂爾達(dá)號(hào)”于1860年抵達(dá)亞拉巴馬州莫比爾，當(dāng)時(shí)是在國(guó)會(huì)禁止進(jìn)口奴隸的半個(gè)多世紀(jì)后。

資料圖

根據(jù)從1525年至1866年的航運(yùn)記錄中得出的跨大西洋奴隸貿(mào)易數(shù)據(jù)庫(kù)，大約有1250萬(wàn)受奴役的非洲人被運(yùn)往美洲。大約1070萬(wàn)人在 “中間航程 ”中幸存下來(lái)，并抵達(dá)北美洲、加勒比海和南美洲。其中，只有38.8萬(wàn)人抵達(dá)北美洲。

因此，美國(guó)的大多數(shù)受奴役者不是通過(guò)進(jìn)口或 “非自愿遷移”，而是通過(guò)出生進(jìn)入奴隸制。

從1619年第一批20多名受奴役的非洲人抵達(dá)美國(guó)，到1865年奴隸制被廢除，大約有1000萬(wàn)奴隸生活在美國(guó)，貢獻(xiàn)了4100億小時(shí)的勞動(dòng)。這就是為什么從建國(guó)到內(nèi)戰(zhàn)期間，奴隸制是了解美國(guó)經(jīng)濟(jì)的“關(guān)鍵基石”。

歷史記錄的價(jià)值

我認(rèn)為有價(jià)值的是利用歷史記錄來(lái)教育學(xué)生了解奴隸制的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。我特別推薦三種類(lèi)型的記錄。

1、人口普查記錄

由于從1790年到1860年的每一次人口普查都要計(jì)算被奴役人士的數(shù)量，因此人口普查記錄使學(xué)生能夠了解到很多關(guān)于誰(shuí)具體擁有奴隸的情況。人口普查記錄還使學(xué)生能夠看到各州和全國(guó)范圍內(nèi)奴隸所有權(quán)的差異。

人口普查還顯示了奴隸人口隨著時(shí)間的推移而增長(zhǎng)--從1790年建國(guó)后不久的第一次人口普查的697624人，到1860年人口普查的395萬(wàn)人，當(dāng)時(shí)國(guó)家正處于內(nèi)戰(zhàn)的邊緣。

2、逃亡奴隸的廣告

很少有事情能像奴隸主為逃跑的奴隸制作的廣告那樣說(shuō)明奴隸制的恐怖和危害。

不難發(fā)現(xiàn)，廣告中描述的逃亡奴隸身上布滿了各種被毆打的傷痕和烙鐵的痕跡。

資料圖

1823年7月3日，奴隸主德格林出價(jià)25美元在《明星》和《北卡羅來(lái)納州公報(bào)》上刊登廣告，尋找逃亡奴隸內(nèi)德。他描述如下：

“約21歲，體重約150斤，身材勻稱(chēng)，精神飽滿，活潑可愛(ài)，看起來(lái)很兇猛，有點(diǎn)偏黃，上前牙有點(diǎn)缺陷，我估計(jì)，他的臀部和大腿上有一些鞭打的痕跡，因?yàn)樵谒鲎叩那耙惶?，被這樣鞭打?！?/p>

逃亡奴隸的廣告可以通過(guò)數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)，如《自由在行動(dòng)》，其中包含32,000多條廣告。另一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)北卡羅來(lái)納州逃亡奴隸通告項(xiàng)目包含1751年至1865年在北卡羅來(lái)納州報(bào)紙上發(fā)表的5000條廣告。這些廣告的巨大數(shù)量揭示了有多少被奴役的黑人試圖逃離奴役。

3. 被奴役者的個(gè)人敘述

雖然數(shù)量不多，但還是有對(duì)以前被奴役者的采訪錄音。

由于各種原因，其中一些采訪存在問(wèn)題。例如，一些采訪被采訪者大量編輯，或者沒(méi)有包括完整的、逐字逐句的采訪筆錄。

然而，這些采訪仍然讓我們看到了奴役生活的嚴(yán)酷性。

噴泉休斯曾是一名奴隸，當(dāng)被問(wèn)及是愿意獲得自由還是被奴役時(shí)，他告訴采訪者：

“你知道我寧愿做什么嗎？如果我還是奴隸的話，就會(huì)拿著槍?zhuān)R上結(jié)束這一切，因?yàn)槟阒徊贿^(guò)是一條狗而已。你什么都不是，只是一條狗。你從來(lái)沒(méi)有一個(gè)晚上是無(wú)事可做的。該割煙草了吧？如果他們想讓你在田里割一整夜，你就得割。你累不累，都無(wú)所謂。你不敢說(shuō)你累了。"

具有諷刺意味的是，當(dāng)涉及到教育美國(guó)的學(xué)生了解美國(guó)奴隸制的恐怖以及它在美國(guó)政治機(jī)構(gòu)中是如何根深蒂固時(shí)，一些政客寧愿用限制性法律來(lái)束縛教育者。他們可以做的是讓教育者自由講授奴隸制在國(guó)家形成過(guò)程中所扮演的角色，正如得克薩斯州的法律所規(guī)定的那樣，這個(gè)國(guó)家是建立在自由和平等的原則之上的。

標(biāo)簽：

相關(guān)閱讀

精彩推薦

相關(guān)詞

推薦閱讀