新學(xué)期，《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式實施，體育課提升至總課時的10%至11%，僅次于語文和數(shù)學(xué)。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，新學(xué)期體育課怎么上，和以前有哪些變化？
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揚(yáng)子晚報/紫牛新聞記者 王穎
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體育社團(tuán)更加豐富 帆船、跑酷等逐漸走進(jìn)學(xué)校社團(tuán)
每周五下午，南京市北京東路小學(xué)的孩子們來到玄武湖穿著救生衣，跟隨教練一起學(xué)習(xí)帆船課程。孩子們在波光粼粼的湖面上駕駛帆船飛速前進(jìn)，別提多帶勁了。
“今年我們學(xué)校課后服務(wù)開設(shè)了100多個項目，其中體育占了三分之一以上，各項球類運(yùn)動都開全了，還開設(shè)了定向越野、飛盤、抖空竹等體育項目?！北毙「毙ｉL吳賢介紹，在玄武湖開設(shè)的帆船課程也是學(xué)校的特色體育項目之一，深受學(xué)生們的歡迎。帆船班有低學(xué)段也有高學(xué)段，一年級的學(xué)生就可以報名。不少高年級的學(xué)生都是連續(xù)報名，他們都特別喜歡這項水上運(yùn)動。
南京市鎖金新村第二小學(xué)體育老師孫業(yè)遠(yuǎn)介紹，隨著“雙減”政策的實施，現(xiàn)今，學(xué)校的課后服務(wù)時間，體育社團(tuán)課程更加豐富了。武術(shù)、體適能、滑板、輪滑、獨(dú)輪車、跑酷等運(yùn)動項目正在逐漸走進(jìn)學(xué)校體育社團(tuán)，這些社團(tuán)的老師一部分是校內(nèi)老師，也有一部分是校外專業(yè)教練，借助“體教融合”的春風(fēng)，越來越多的社會資源走進(jìn)學(xué)校。
“近年來，體育越來越受到人們的重視，過去，家長很少提到體育學(xué)科，現(xiàn)在大家越來越關(guān)注體育學(xué)科，體育社團(tuán)深受家長們的歡迎。無論是校內(nèi)還是校外，體育場館也越來越多，不少學(xué)校都開設(shè)了室內(nèi)游泳館、籃球館等。作為體育老師，感覺自己所學(xué)更加有用武之地，也更加有存在感和自信了。”孫老師說。
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體育名師創(chuàng)編“微課間操” 讓孩子們走進(jìn)陽光活力生長
時而急促、時而緩慢、時而搞怪……課間十分鐘，南京市游府西街小學(xué)分校的孩子們跟著俏皮的音樂在操場律動，操場上充滿了歡聲笑語。江蘇省“蘇教名家”培養(yǎng)對象，江蘇省特級教師倪晨瑾親自創(chuàng)編并和孩子們一起錄制了課間操視頻《跟著音樂做游戲》。
記者了解到，為貫徹江蘇省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的實施意見》，落實《意見》中“學(xué)生正常天氣每天課間休息、大課間活動等校內(nèi)戶外活動時間不少于1.5小時”的要求，南京市倪晨瑾名師工作室向工作室成員學(xué)校發(fā)出學(xué)校課間操征集推廣活動倡議。南京市游府西街小學(xué)、南京市游小分校、南京市石鼓路小學(xué)、南京市光華東街小學(xué)、南師附小、金陵匯文小學(xué)部等工作室成員校紛紛創(chuàng)編了有趣的“微課間操”。
“‘微課間操’旨在用兒童最喜歡的游戲形式，豐富課間十分鐘的活動，鼓勵同學(xué)們走進(jìn)陽光走進(jìn)操場，在律動中，激發(fā)興趣，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)情感交流，讓多姿多彩的校園生活浸潤每一位孩子活力成長！”倪晨瑾說。
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家校社協(xié)同努力 才能實現(xiàn)“體育第三主科”的魅力
南京市一位體育特級教師表示，與2011版的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》相比，2022版《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》中的體育課的權(quán)重并沒有變化。只是以前各學(xué)校在落實這個環(huán)節(jié)存在不足，語文、數(shù)學(xué)、外語這些真正的主科會加課時，甚至?xí)D占體育課的時間。
“體育學(xué)科成為第三學(xué)科說明我們國家越來越重視學(xué)生的體質(zhì)健康，這一點也讓我們體育老師感到歡欣鼓舞。”這位體育特級教師表示，如何落實好體育第三主科，需要家庭、學(xué)校、社會共同來完成，家校社共育體現(xiàn)在體育學(xué)科上尤其重要。
“首先，各個學(xué)校的校長要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立‘健康第一’的育人理念，唐江澎校長說過：好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終身運(yùn)動者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者，他把終身運(yùn)動者放在首要位置。只有校長重視體育健康，將體育健康納入學(xué)校育人體系，從五育并舉走向五育融合，才能真正實現(xiàn)體育第三主科的魅力；其次，家長更要轉(zhuǎn)變觀念，不是孩子生病了才是不健康才開始焦慮，運(yùn)動不僅僅是長身體，也是長智慧。現(xiàn)在的孩子往往心理很脆弱，遇到一點困難和問題就感覺過不了這個坎。熱愛運(yùn)動的孩子往往比較陽光開朗，他們通常在運(yùn)動中釋放了負(fù)面情緒；最后，希望能真正落實省教育廳‘體教融合’的相關(guān)文件，有更多的體育專項教師走進(jìn)學(xué)校，參與社團(tuán)教學(xué)。特別是實施‘雙減’政策以后，希望在公平公正的競爭機(jī)制下，引入更多社會力量參與到學(xué)校5+2的課后服務(wù)中，提升社團(tuán)的質(zhì)量?！?/p>
“總之，體育成為第三主科光靠學(xué)校很難，需要家校社形成合力，才能真正推動學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展，扭轉(zhuǎn)學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀，真正促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。”
